第1条：请记住：没有也不可能有抽象的学生2.什么是抽象的学生呢？
第1条：请记住：没有也不可能有抽象的学生
苏霍姆林斯基在给教师的第一条建议中开篇就指出：“早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的……”每当读到这儿的时候我就会陷入深思……
1.我们必须要承认学生智力上的差异，无论在哪个年级，哪个学段，总会存在一些学困生，而且随着读书越多，我们发现落在后面的会越来越多，其实这是一种正常现象。我经常和我的学生说，同学们相识一场，能同窗共读是有缘，大家彼此要珍惜，无论在哪个方面有先有后，有优有劣，相互间无需嘲讽，就是牛顿、爱因斯坦这类的大师也有解答不了的问题，因为每个人都会有走麦城的时候。优劣只是暂时的，能笑到最后的究竟是谁，永远是个谜。
2.什么是抽象的学生呢？按照大师的说法那就是指“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的学生。”这就是说，学生都是一个个鲜活的个体，虽有其共性，但更多的还是千差万别的个性，所以我们的教学工作必须要量体裁衣，清楚每一个学生经过努力可能达到的高度，如同我们考试时拿到试卷就能知道每个学生能考到多少分数一样，其实这也是一件很难的事情，也正是老师们努力的方向。
3.在学习中取得成就，借以得到老师、同学、家长的认可和表扬，这是人人向往的事情。可是何为“成就”，评判的标准是什么？既然我们承认学生的智力差异，就应该接受不同的评判标准，有的人100分是优秀，有些人60分也是优秀。教学中我们老师就应该接受那些听不懂、学不会、做不对的学生，允许他们再经过一番努力之后会有所进步，即使没有进步，我们也应该表扬他们坚韧的毅力和顽强的意志。
4.教育不是工业，人才的培养不可能是工厂里生产流水线，更多的时候需要“一对一”的交流与指导！