从博士论文选题到晋升副教授，一键通关
转自公众号：教师打怪指南
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文章原标题：《从博士论文选题到晋升副教授，教你一键通关》
在本篇文章中，我们来谈谈硕博士生的毕业论文选题问题，如何由之一键通关。
这里的核心问题是，什么样的论文选题是好的选题？而这里的“好”是指，如何能够能够让自己尽快产出科研成果，从而通过非升即走和晋升副教授，可以在高校中谋到一个稳定的职位。
01
人有远虑，从博士论文开始
对于所说的“将入局者”，大抵就是当前的硕士生和博士生，有些人已经立志毕业后进入高校当老师，开启自己从非升即走到职称晋升的打怪升级之路。
高校教师是不是一个好的职业，这个众说纷纭，毕竟有的月入三千，有的月入十万，完全是如人饮水，冷暖自知。
很多人觉得，非升即走和职称晋升是博士毕业之后才要考虑的事，当前先凑合着毕业就行；甚至是，当前毕业都已经困难重重，谁还能想着之后入职打怪的事。
然而，“人无远虑，必有近忧”。不能看清自己的路，不知道自己怎么走这条路，即使上了道，也会走得磕磕绊绊，走得悔不当初。
在这么多年的高校生涯中，我的确看到过不少这样的案例。
为了避免这种理智上的懵懂和行动上的懒惰，硕博士生应该认识到，想要在高校谋求一个稳定的职位，并借此养家糊口，必须从毕业论文的选题开始筹划了。
“凡事预则立，不预则废”，预不一定会立，但不预肯定会废，除非你遇上了学界大佬的垂青。
然而，这种与大佬的交换总是要付出代价的。对于不愿如此的和没有机会的，还是要靠自己一路拼杀，而为教职拼杀的起点就是自己的博士论文。
02
博士论文：教职生涯的起点
对于大部分高校教师来说，博士论文都是他们教职生涯的起点。什么意思呢？
就是说，博士论文不仅是自己第一份正式的科研成果，也是后续科研成果的基础和源泉。而有了这一系列科研成果，才能保证你端稳高校教职这个饭碗。
一般来说，博士要读四到五年，年龄在25到30岁之间，是在本科阶段的基础知识和硕士阶段的专业知识的积累之上，终于要冲击博士阶段的创新知识这一关口了。
在博士阶段，不仅时间集中，选题也集中，一般要在博一的选课完成之后，集中花3-4年的时间完成一篇博士论文。
无论是否已经结婚或生子，这一段时间仍然是身体非常健康、精力最集中、外来杂事最少、家人也最支持的阶段，使得可以最大限度地逼迫出自己的科研潜力，最终完成从选题、查资料、列框架到着手写作的整个过程。
从过往案例来看，许多学者都是以博士论文一战成名，确立起自己在某个研究领域的位置，并很快开始攻城略地，小有成就。
青年学者之间见面，也通常会问一句，“你博士论文写的是什么？”由此来评估你在这一研究领域中的实力，给你排排座次。
如果别人知道了你的博士论文题目，却不知道这一研究领域中有你这一号人物，那么大概率你还没有建立起来自己的江湖地位。
无论你是沙通天，还是塞北五鬼，只有在江湖上有了自己的名字，成为被知道名字的“知名学者”，才算是迈出了学术生涯的第一步。
03
选题自由度：理工VS人文社科
有人就要问了，我们当然知道博士论文的重要性，但对于选题，很多时候是导师指定的，或者比如理工科，加入导师的这个组就只能做这一类选题，根本没有机会去考虑其他的。
这些当然是很实际的问题，也是很限制学术兴趣和学术潜力的事情。
对于有经验又宽容的导师，一般是结合博士生的科研兴趣、能力和前景来给一个建议选题，但理工科的选题仍然是有限的，甚至多数时候都是纯粹为导师的课题打工，自己发挥的空间很小。
对于理工科研究生，他们更容易成为或本质上就是导师做课题的耗材，只是能说话、能思考的人工耗材。这种单向的利益共同体更容易导致，导师尽量压榨学生的科研价值，只照顾自己的短期利益，而不用考虑学生长期的科研发展。
相较而言，人文社科类的研究生有更大的选题自主性，甚至跟导师的研究领域相距较远，而只要导师足够宽容，跨领域指导并不少见。
这是因为，人文社科类读研读博并不需要导师提供实验仪器或科研经费，而完全靠自己就可以完成研究和写作，导师只需要提供宏观的、方法论上的指导，并对最终质量进行把关。
当然，这些也是相对而言的。
04
10年延展性：博士论文选题的核心
既然如此，博士生在做毕业论文选题时，要考虑科研兴趣、科研能力和现有条件，但着眼点应当是，这个选题是否具有延展性。
什么是一个选题的延展性？
简单地说，选题的延展性就是，博士论文完成后作为果实，应该包含足够多的新种子，可以让你在以后10年中足以继续从事这一具体领域的研究。
无论是理工科，还是人文社科，很大一部分博士论文选题都热衷于追逐热点，而不是考虑这个热点的可持续性，也就是其学科基础。
追逐热点的弊端显而易见，就是热点在三、五年就过去，后续必须寻求新的热点，而三、五年一换方向，最后很容易多而不精，杂而不深，研究啥都是半桶水咣当。
作为两种研究风格，刺猬的专一适合青年学者，狐狸的多变适合资深学者。
而选择具有延展性的选题，则可以在完成博士论文之后，继续在这一具体领域中推进研究，使自己最终成长为其中的资深专家。
相比于博士论文期间披荆斩棘的拓荒，后续10年的延展研究就会容易很多。因为主题熟悉，研究思路熟悉，核心文献已经掌握，只需要在此基础上，推进博士论文中的各个研究分支即可。
选题的延展性会使得，从博士论文这株茁壮的小树，逐渐长成为参天大树，最终在本学科的研究领域中占据无可取代的一席之地。
具体来说，对于青年教师，入职之后可以修订博士论文，将其中的章节抽出来作为单篇论文发表，同时申请国家级科研项目，之后再整本出版，一鸡多吃，总有所得。
如果比较顺利，那么从博士论文中直接产出的科研成果，就足够你通过非升即走而晋升副教授了。而有了这个固定教职，你就可以安安稳稳地开始自己感兴趣的研究。
而部分青年教师一直挣扎在非升即走和晋升的痛苦中，一部分原因是博士论文没有下足够的功夫，同时也没有延展的空间，使得入职之后发不出论文，申不到课题，而进入新的选题领域也至少要3、4年后才可能有所发表，而这已经“蹉跎了岁月，伤透了情怀”！
对于这一点，硕士、博士学生和青年教师不可不注意，也不可不提前防范。
对此，你同意吗？
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