[摘要]小学语文是课改的重要科目之一，也是一切学科的基础，如何提高小学语文教学的有效性是摆在每个语文教师面前的重要课题。自古以来，语文文无定法，各施各教，但也有其规律性和共性可探。笔者所在的校园是城郊结合部学校，也是一所农民工子女就读定点学校，80%左右的学生是农民工子女，学生随父母打工流动性大，给学校的教学质量带来了极不稳定的因素。本人从兵教兵、兵练兵、兵强兵及从百草药种植实践活动中培养学生的创新素质这两个方面来探究小学语文有效教学的新途径。
[关键词]语文 有效教学 探索新途径
始终不渝地坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地坚持解放思想，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地促进科学发展、社会和谐，坚定不移地为全面建设小康社会奋斗，这是胡锦涛总书记在中央党校省部级干部进修班发表的重要讲话中向全党提出的根本性要求。做到这四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。
将坚定不移地坚持解放思想放在第一位，确实有很重要的历史意义和现实意义。解放思想一词我们很耳熟，但究竟什么是解放思想?邓不平同志明确指出：解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和传统偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。开展继续解放思想大讨论活动，是我们教育系统贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记在广西考察工作时的重要讲话，创造性地贯彻落实科学发展观的重要举措。与此同时，开展继续解放思想大讨论活动，也是推进教育科学发展和加快发展的当务之急。比如说在语文有效教学改革这个问题上就很需要解放思想、大胆探索、勇走创新路。
早在1994年，联合国教科文组织在《学习——财富蕴藏其中》这一研究报告中明确指出，学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存是现代教育的四大支柱。英国1999年颁布的新一轮国家课程标准特别强调学生发展的四项目标：精神方面的发展，道德方面的发展，社会方面的发展与文化方面的发展和六项基本技能，即交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题等。而我国的近邻——日本，其2002年即将实施的新课程的教育指导思想强调，要鼓励学生参与社会，提高其国际意识、独立思考和学习的能力，为学生掌握本质的基本内容和个性发展创造宜人的教育环境，并对学生的积极性与主动性等方面的发展给予了高度的重视。新加坡2001年的基础教育课程改革也提出，要使学生掌握必要的技能，成为勇于革新、善于获取信息、富有创造精神的人，以适应21世纪的需要。由此可见，转变教育功能，强调教育培养目标，关注学生综合素质的全面发展，特别是创新能力、适应能力和实践能力的培养是世界各国基础教育课程改革的共同特点之一。
对此，世界各国的基础教育课程改革都十分关注人才培养模式的变化和调整，强调要实现学生学习方式的根本变革，以培养具有终身学习的愿望与能力的具有国际竞争力的未来公民，强调适宜的学习方式对学生学习和全面发展的重要价值。此外，各国在基础教育课程改革中也十分强调在课程实施层面加强学生学习方式的引导，如：韩国的课程改革就非常强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等以学生的亲身体验为中心的学习活动，并开设和引进了大量的分层课程和选修课程，以培养学生的学习能力和学习方法，发展积极、有效的学习方式;英国的中小学科学课程则把科学探究作为一个基本的学习方面与其他课程，如物理、化学、生物等并列，以帮助学生发展自主、探究的学习方式。
为了追求更高的教学品质，几年来，我国基础教育新课程改革的大潮走向了数以千计的实验区，走向了数以万计的实验—学校，走进了课堂，走进了教室。然而，潮来潮往，当课改的浪头来回于我们的身边之际，作为站在教学第一线的语文教师，如何结合自身的实际情况去探索有效的语文教学新路径，这是摆在每个语文教师面前的一个重要课题。
自古以来，文无定法，各施各教。面对新课改的大潮，各人都有自己或失败或成功的教学方法，一批全国著名的特级教师他们也从不同的侧面作出了不同的尝试，如：被誉为教育改革家’’的魏书生,其‘六步’教学法：定向，自学，讨论，答题，自测，日结;‘情景’教学法：感知，理解，深化。以及‘学导式’教学法等。于永正：小学语文界的长青树，每次上课都在不断的变换方法;窦桂梅：清华大学附小副校长，她的课感染力和震撼力极强，有激情燃烧的玫瑰之称;王崧舟：浙江杭州市拱震桥小学校长，诗意语文的倡导者和领军人物;孙双金：江苏省南京市南京路小学校长，他的情智语文在小学语文界独树一帜;还有薛法根：他的本色语文在当前小学语文界也有较大的影响;以及戴宝云的小学语文实用教学90法等都是深受大家欢迎的。
笔者是一位语文教师，在语文教学上积极探索对农民工子女课前课后自主学习即兵教兵、兵练兵、兵强兵的培养模式，具体说就是在课前课后教师把每课的课标要求让学生知道，然后在班里组成4人一组的学习小组，组里由学习成绩上中下的同学组成一块学习。在合作学习中学生互相配合，相互依赖，促使各层面的学生都能主动参与学习活动，得到不同程度的发展，并不断建立完善学生自主学习的多元化评价激励体制，如：课前预习评价、课后复习指导、测试成绩评价、思想教育有机渗透语文教学评价等。通过这些评价，促进学生全面发展，全面提高语文教学质量。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。鲁迅笔下的《百草园》，那树叶里长吟的鸣蝉，伏在菜花上的黄蜂，轻捷的叫天子(云雀)直窜云霄，给鲁迅的童年无限的趣味。
笔者所在的校园里，也有一个绿意盎然的百草园，带给学生们无穷的创新实验乐趣。学生们在里面种植了210多种具有保健功效的中草药，成为学生们学习语文及劳动课、科技活动的素质教育载体。为了开发孩子们的智力，培养能力，丰富孩子们的思维想象，同时也为了充分发挥学校的现有资源，语文老师有针对性的有计划的安排学生给药苗松土、淋水、施肥、除虫。观察药苗的发芽、开花、生长等过程和百草药的色、香、形，包括识别药苗挂牌上的药名、药性和药效。还指导学生用一点红、芦荟、仙人掌治疗2006年校园里流行的腮腺炎(俗称猪头肥)取得了很好的实际效果;学生指着园里缤纷绽放的杜鹃花，来自鹿寨的农民工孩子周祖秀告诉前来参观的外面的老师和记者，可以观赏的杜鹃花，具有清热解毒、活血、止血、祛风湿、消肿止痛等药用价值，还是抵抗二氧化硫污染的天然植物呢;又白又香的茉莉花也可以做药，她是木犀科的成员，花能理气、安神，叶子能清热解毒、消肿止痛，根可以对筋骨、龋齿、头顶疼有功效。射干这味中药的花很漂亮，也叫蝴蝶花，去年的花是紫色的，今年长成了白色。李文倩、何丽萍、昌泰平等四年级(1)班的学生叽叽喳喳抢着说，抢成一曲快乐的童声合唱。百草园里花儿俏/百草园里药苗笑/我们扛把小锄头/用心培护草药园/药苗点头齐声赞/知识创新满园闹。孩子们唱着自己编写的《百草药新童谣》欢送前来参观的校外老师和记者,像这样的草药童谣新诗篇，每个班都有，都是结合自己草药种植体验后集体创作出来的。 学生把这些自己在生活中的观察与体验写成诗歌、童谣、观察日记、实验笔记、科学小论文和创新作文等。也屡屡在市级、自治区级、国家级中小学生的创新作文大取金拿银，参加广西青少年科技创新大赛也先后荣获了二、三、一等奖，这些毕业生语文考试也取得了较满意的成绩，得到了前来参观和视察的区内外教师和广西教育厅黄琳秘书长的赞赏，电视台、报社和其他媒体也进行了多次宣传报道。
如何进行有效语文教学，关键还要结合自己的实际情况，解放思想，走自己的创新之路。诚如著名教育家陶行知说：要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。
综上所述，社会处处皆语文，哪里有生活，哪里就有语文，哪里有学生，哪里就有教学的春天，就有教学的新途径。放飞孩子，把生活引进课堂，把课堂引向生活。给学生们无穷的 在教师的引导、点拨下，让学生自由的思考、观察，自主的探究、发现与解决问题，同时也学会了合作学习。这样的成效是明显的，何不乐而为之。
参考文献
张贵新、候国范：《创新教学设计小学语文》，东北师范大学出版社，2003年7月
《邓小平文选》，中央文献出版社，1996年
戴宝云：《小学语文实用教学90法》，广东教育出版社，2004年3月
2007年绿城之秋《全国小学语文名师上课实录》资料，广西师培中心印刷，2007年
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