中等职业学校电子商务专业教师培训方案开发的前提是要明确目前中等职业学校电子商务专业教师教学能力现状以及中等职业学校电子商务专业教师教学能力的目标要求。
电子商务专业教师教学能力标准:中等职业学校学校教师素质提高系列 本书特色
中等职业学校电子商务专业教师培训方案开发的前提是要明确目前中等职业学校电子商务专业教师教学能力现状以及中等职业学校电子商务专业教师教学能力的目标要求。所以，一开始，项目组通过多种方式进行文献调研、学校调研和企业调研工作，分析中职电子商务专业教师教学能力现状，并结合企业调研开发中等职业学校电子商务专业教师教学能力标准。在此基础上，分析不同职位教师教学能力目标需求；并在召开专家会议的基础上分析研究中职教师的具体培训需求。在明确专业教师培训需求后，提出模块化的中等职业学校电子商务专业教师培训方案。中等职业学校电子商务专业教师培训方案初稿出来后，通过座谈会形式，反复征求中等职业学校电子商务专业教师和东南大学、东北财经大学、贵州大学、江西农业大学和武汉职业技术学院等中等职业学校电子商务专业骨干教师培训基地培训教师的意见，并将培训方案用于中等职业学校电子商务专业国家级骨干教师培训项目，在中等职业学校电子商务专业国家级骨干教师培训中，与培训学员研讨中等职业学校电子商务专业教师教学能力需求、培训需求以及培训方式。建立培训质量评价指标体系，对中职培训基地教师培训质量管理工作非常有意义，开发中职电子商务专业教师培训质量评价指标体系有助于规范中职电子商务专业教师培训工作。建立培训质量评价指标体系不是为评价而评价，根本目的是为了提高专业教师培训质量。从这个角度说，中等职业学校专业教师培训质量评价是对每次专业教师培训项目的培训质量进行的评价，不单纯是对培训机构、培训内容或培训教师的评价，是一个以培训质量为中心的综合性评价。